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突发事件教学工作应急预案及处置情况
为保证教学顺利、稳定的完成，并做到防患于未然，及时有效处理极端天气、暴雨、灾害、传染性疾病等突发事件，预防各种事故的发生，根据山东省教育厅相关要求，结合学院实际情况，特制定如下突发事件教学工作应急预案。
一、指导思想
突发事件期间，统筹整合国家、地方和学校各类优质网络教学资源，适时启动线上教学，确保教学工作管理和教学质量标准不降低，确保当前教学任务能够圆满完成。
二、组织领导
成立突发事件教学工作领导小组，教学工作组按照省、市相关要求，统一协调落实学院教学工作。
组 长：学校校长
副组长：教学分管院领导
成 员：教务处处长、各系部处室主要负责人。
工作领导小组下设办公室，办公室设在教务处。办公室成员由系部副主任、教学科长、教务处全体工作人员组成。
三、教学要求及应急措施
根据突发事件性质及时做出教学安排。依托学院网络教学平台及各级各类教学平台和课程资源，积极开展线上授课、线上学习，创新教育教学方法，结合实际分类组织教学，明确工作职责，做到突发事件期间教学安排到位、教师学生培训到位、方式方法到位、管理保障到位。
（一）应急措施—分类开展组织教学
根据教学模式的不同，由教务处统一协调，各系部指导任课教师将新学期拟授课程确定为A、B、C、三类，按照课程分类分别制订教学计划和前两周教学方案。
1.A类课程：教师自建课程，采用线上教学模式授课。
（1）教学要求
教师在学院网络教学平台（超星泛雅：sdcjxy.fanya.chaoxing.com）建课，开课前提前上传教学资料，每个章节、每次课必须要有对应的教学PPT及教学视频。由于直播对服务器、流量等要求较高，为保证教学效果，建议老师提前制作微课视频、录制速课。
开课后，为确保学生按时到课，每节课必须进行线上点名签到。开展线上教学、线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业，组织在线测验等学习考核。为加强线上授课过程的学生动态管理，提升教学成效，每节课（45分钟）教学互动活动不少于三次，教学活动设计必须贯穿教学过程始终。如：可在课程开始组织签到，课中安排抢答、小组讨论，下课前推送作业、布置拓展任务等，做到教学数据可查可用。
（2）教学质量保障
为便于统计教学工作量、实时监控教学质量，教师应优先使用学院泛雅网络教学平台及教学软件（学习通）开展授课。教务处通过平台数据开展教学督导，及时将教学情况反馈各系部、开课部门；系部教学督导人员（原则上为系部主任或副主任）充分利用行为分析数据了解学生在线学习情况及教师教学全过程，并及时反馈给班主任、任课教师，不断提升教学成效。
由于非学院购买平台无法调取后台数据，如教师使用泛雅之外的其它平台，需将平台课程网址及账号密码告知教务处、系部教学督导人员，以便教务处、系部实施教学过程督导及工作量认定。
2.B类课程：线下教学。
不具备线上教学条件，或者线上教学无法实现教学目标的课程（含实验实训及操作类课程），可通过开学后调整教学进度，利用周末、节假日补课，完成教学计划。
此类课程可由系部据情况协助教师通过泛雅平台建课，上传课程简介、教师信息、学习任务单、参考学习资料等，便于指导学生做好课前预习。教务处协同开课部门共同做好检查督导工作。
3.C类课程：在线开放课程，学生自主学习。
教育部组织多个在线课程平台免费开放在线课程上万余门，基本覆盖了本科、高职专业大类。
作为智慧树东西部高校联盟学校之一，我院可使用其平台课程且后台数据可查可控。军事理论、就业指导等课程建议选择此类型授课，学院线上选修课也沿用此种形式开课。线下选修课按通知要求授课。
（二）系部应急工作主要职责
1.组建教学团队
各级精品资源共享课程、职业教育在线精品课程负责人和团队要发挥示范引领作用，其他课程负责人带领教师团队积极开展线上教学。系部要统筹组建课程团队，采用多种形式协同教学方式，带动和鼓励没有课程建设经验的教师参与课程建设，顺利实施线上教学。线上教学课程（A类）原则上不低于本学期课程门数的50%。
2.协助教师建课
通过泛雅平台系部管理员权限，实时查看教师建课及教学资料上传情况。积极发挥教学团队作用，指导本部门专兼课教师及时完成平台建课，建课范围为当前学期拟开设的所有课程。
3.落实教学实施方案
组织教师填写《课程教学实施方案统计表》发至教务处。为避免学生下载使用多个学习平台，原则上每个班级的课程使用平台不宜超过4个。及时安排班主任下发开课通知及《课程教学实施方案统计表》，邀请所有任课老师进班级群，指导学生下载相应app注册或登录，通过邀请码进入课程班级。任课教师依托网络教学平台发布课程通知、开展学情调查、做好教学准备。严格按照课程表实施线上教学。
4.推进线上资源建设
课程线上资源建设是现代化课堂教学改革必然趋势，各系部要积极组织课程教学资源建设，加快研发一批有特色、代表性强、数量充足的云教材及在线试题库。
（三）教师应急工作主要职责
1.参加线上培训
教师应积极参加线上信息化教学能力提升培训。学习如何使用“一平三端”实现在线备课、建课、用课、学课、管课，尽快适应新型教学环境，掌握在线教学技能，提高在线教学效果。
2.建设上传教学资源
A类课程按照在线教学的需要按要求完成建课，及时上传课程资源，包括课程标准、授课计划、学习任务单、微课、PPT、教案、习题等资源，能够组织开展线上教学、线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业。完全在线上教学和考核的课程，还要建设试题库，进行在线测试等。开展线上教学的课程应始终提前两周将相关教学资源上传至平台，即开课前至少建两周的课程学习资源，开课一周后上传第三周教学资料，以此类推。
3.邀请学生入班
建课完成后，教师依据课程表新建班级，指导学生下载相应app注册或登录，通过邀请码进入课程班级。教师也可在泛雅平台直接选专业班级导入学生名单。学生选择从机构单位登录，输入学院名称和学号（初始密码123456），即可看到所学课程。
4.加强学习过程管理
开课后，A类课程教师通过在线签到、在线答疑、在线学习、直播课堂、课后布置作业、作业批改、在线考试，以及过程性数据统计分析等手段，对学生的网络学习情况进行监控，及时发现网络学习章节中知识点盲区，为恢复正常教学秩序后的线下课程讲解提供学情参考。
（四）教学管理部门应急工作职责
1.教学管理与督导
开展线上教学的课程，任课教师要通过在线签到、在线答疑、在线学习、直播课堂、课后作业布置、作业批改、在线考试，以及过程性数据统计分析等手段，对学生网络学习情况进行监控，及时发现网络学习章节中的知识点盲区，为恢复正常教学秩序后的线下课程讲解提供学情参考。教务处、各系部要加强对教师教学活动的监督与考核，通过各类网络教学平台实时监控教学过程，保障教学质量。
2.平台保障
学院网络中心要与课程平台密切配合、规范管理，强化对课程内容、教学过程和平台运行监管，采取安全有效手段，防范和制止有害信息传播，保障在线教学运行安全。
3.学业考核
开展线上教学的课程要加大学生过程性学习考核与分值，探索多元评价机制。充分利用学习行为分析数据，了解学生在线学习情况，引导学生在突发事件期间积极在线学习，增加学生自主学习时间，保障学生学业和学习效果不受极端天气、传染性疾病等各类突发事件影响，探索在线课程学习学分互认与转化政策。
4.教学工作量认定
推迟开学期间任课教师通过网络教学平台在线授课课时、学生所修学时和学分，学校均予以认可。开展线上教学的课程应按要求，完成与教学进度相应的课程建设任务，顺利实施线上教学，经考核合格的，参照学院教学工作量计算相关办法核算计发工作量。不能完成与教学进度相应的课程建设任务；不能顺利实施线上教学；经教学督导认定不符合要求的，以上三种情况不计算课时。
四、实践教学应急措施
1.网格化管理
各系要稳妥做好实训组织管理工作。要强化责任意识，将在外实习实训的学生全部纳入管理范围，列为重点关注对象，指定指导教师负责，对学生实习实训情况进行摸排核查，切实掌握学生实习实训的时间地点、工作生活环境、安全防护措施等情况，发挥工学云等实习教学管理平台作用，防止出现“管理盲区”。
2.加强实习实训管控
突发事件期间，不得擅自安排学生外出实习实训，涉及机场、展馆等人员密集、流动性强的公共场所的实习一律停止。对于在校外进行实习实训的学生，要教育学生严格遵守当地人员流动的管理规定，加强安全防护；对坚持返回的学生，要提醒做好充分防护准备，确保自身及他人安全。对批准自主实习的学生，各系要及时与家长沟通联络，实时掌握其工作生活动态，对实习实训计划予以调整、中止。
3.科学安排实习实训工作
对因突发事件导致实习时间减少等情况，可利用虚拟仿真教学资源或其他方式妥善解决。按照教学计划，因突发事件没有开展实习实训的系，开学后要根据情况适时安排学生参加实习实训，调整或异动实践教学计划，制订实习实训方案，有计划的完成因突发事件耽误的实习工作任务，确保实践教学环节不缺失，保证学生的实践学分。
为防止延迟学习返校对毕业论文（设计）的影响，各系可组织指导教师充分利用QQ、微信等通讯方式或工学云实习教学管理平台，指导学生先期开展毕业论文（设计）部分前期工作，充分利用知网（已向公众开放）等平台，查阅相关文献，撰写实施方案等。
五、其他要求
各系部、处室要提高政治站位，按照实施方案要求进一步细化形成本系（部、院）实施细则，按照各个时间节点推进工作，报备各类表格资料。要切实扛牢扛实政治责任，切实认识做好突发事件期间教学组织与教学管理工作的重要性，保安全、保教学秩序、保教学质量，努力把教学工作做实做细做到位，圆满完成教学任务。全体教师要积极投身教学改革与创新，积累实战经验，产生更多更好教学改革的典型案例或成果。
2024年5月
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